Il riferimento normativo principale in materia di inclusione scolastica è la (Legge-quadro per l'assistenza, l'integrazione sociale e i diritti delle persone handicappate), che all'art. 13 e 15 riconosce il diritto all'uso di sussidi tecnici e informatici.
Per gli alunni con Dislessia, Disgrafia, Disortografia e Discalculia, la tecnologia è uno strumento compensativo. Un alunno con dislessia può utilizzare sintesi vocali (come Aloud4y o Balabolka) per leggere testi complessi, compensando la fatica decodifica. Allo stesso modo, un alunno con disgrafia può utilizzare il computer per produrre testi scritti, evitando la fatica motoria della scrittura a mano e concentrandosi sul contenuto. Le mappe concettuali digitali (es. CmapTools) diventano strumento essenziale per organizzare le idee e sintetizzare i contenuti per alunni con difficoltà di memoria a breve termine. elaborato tic tfa sostegno pdf
Tuttavia, è con la (Nuove norme in materia di disturbi specifici di apprendimento) che l'uso delle tecnologie assume un ruolo centrale come "misure compensative". Il D.M. 5669/2011, attuativo della Legge 170, specifica l'utilizzo di strumenti informatici per gli alunni con DSA. Il riferimento normativo principale in materia di inclusione
Le Tecnologie dell’Informazione e della Comunicazione (TIC) come strumento di inclusione scolastica: potenzialità, strategie didattiche e casi applicativi. Un alunno con dislessia può utilizzare sintesi vocali
Il futuro della scuola inclusiva risiede nella capacità di coniugare alta tecnologia e alta umanità, dove il digitale diventa il ponte che connette le diversità, permettendo a ciascun alunno di esprimere il proprio potenziale.
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